《告白》
原標題︰告白
原著︰湊かなえ ( Minato Kanae )
翻譯︰文裕 ( Abel )
為了確認愛美死亡的真相，我找了Ａ來化學室。那時，我還在自責著，事到如今我還可以做什麼呢。那天的課節縮短了，放學時間是中午後不久，Ａ若無其事地來了化學室，我出示了那綿綿兔的小錢包。裡面有好東西哦，打開看看吧。我說了那時Ａ說的對白，但Ａ當然連碰也沒碰。真可惜。明明改良後有電槍的威力的。沒錯。這種東西，稍稍學習一下誰也可以製作，至於要不要弄出來，則視乎個人的道德觀了。
終於發現了嗎。察覺到我找他的理由的Ａ，看起來就在期像著這一天一樣，得意洋洋地說起事件的真相。那錢包果然是Ａ的處刑工具。
Ａ把這自信之作完成後，首先讓同級的成年電影同學試試。即使被讚賞「厲害耶」，但那種像被捉弄的反應不能滿足Ａ。這種傢伙不懂我的作品的厲害，那拿給懂的人看吧。於是那時Ａ就把那錢包拿到我這兒。他認為我的反應能夠滿足他。但Ａ誤會了。我覺得危險的並不是那個錢包，而是Ａ的道德觀。自認為「危險＝錢包」的Ａ，以為這樣就可以讓大家知道那厲害之處，為了這，Ａ還故意向我說些挑釁般的說話。但Ａ的如意算盤卻打不響了。這騷動的結果，就只影響了我。Ａ開始想，就這樣把錢包上載到網站的話，看見的人也只有不懂這錢包過人之處的傢伙。既然是這樣，不如把這錢包秀給明白的人看吧。
所以，Ａ去了參加中高生科學展。評審員當中有科幻小說作家，但大半也是理工科中有地位的人。在公開場合裡被有名的人指摘作品的危險性，被認出是處刑機器，然後自己被當成危險人物而受到注目，這些就是Ａ的陰謀。然而，如果在預賽階段被認定是危險品的話，在預選時可能已經出局了。所以，Ａ盡量讓報告看起來更有正義感、更像小朋友寫出來的文章。可能是因為在報告裡的佈局吧，直到最後Ａ亦被評為健全的中學生。在全國大會的會場，偶爾出現在問答遊戲節目裡的名教授也稱讚︰「你很棒呢，這種東西我也製作不來哦。」在眾多幫忙用的機器人作品當中，這作品是為了防止犯罪的製作，而且不是使用了蜂鳴器而是本身具有防盜功能的錢包，那評語就是對這種構思而提出的。但是Ａ卻誤解成這是對他的技術與才能的讚美。果然在這些情況中，Ａ還是個小孩呢。沒被看成是危險人物，且接受了本地新聞報章的訪問的Ａ感受到一點滿足感︰「和預先想的有點不同，但這樣也不錯呢！」而我看著表情很高興的Ａ接受訪問的片段時，也在安心地想︰「這小孩也不過是想受到注目吧，要是正能量一直這樣增加下去就好了。」雖然之前為了很多事是擔心，但當時我想這已經解決了吧。
暑假後半，Ａ該在報紙的本地版亮相的那天，霸佔整個頁面的卻是『Ｔ市‧一家五口殺害事件』。於是，電視、週刊全都以那案件為熱門話題。第二學期開始時，在開學典禮後，雖然在全校師生面前獲表揚，但誰也沒提及Ａ在報紙亮相、被偉大的學者讚美的事。話題清一色是『露娜絲事件』。因為傑出而被褒獎是不被注目的嗎。露娜絲什麼的一點也不厲害。氰化鉀？用現成物件去謀殺而已。要是我的話，用自製物品來殺人也可以啊。那麼，我一定會更受注目。那事件越鬧得沸沸揚揚，Ａ的妒嫉心也漸漸變強。於是，他就埋頭研究處刑機器了。
Ｂ在剛入學的時候，是個平易近人的學生。家庭裡有父母和年紀與他相差頗遠的姊姊，Ｂ給予人一種被珍而重之地養育的安定感覺。我聽過Ａ的自白後，就打電話給已經歸家的Ｂ，打算叫他來泳池那兒。從位置，Ｂ大概已經猜到我的目的，於是拒絕出來，而希望我到他的家。傍晚，我去了訪問Ｂ的家。媽媽可以一起嗎。Ｂ這樣問我。Ｂ的母親似乎對於這個突如其來的家訪感到有點徬徨，所以我想她應該對事件毫不知情。我同意了Ｂ的要求，於是Ｂ的母親座在一起，我便從Ｂ入學時候開始說起來了。
Ｂ入學後立即參加了網球部。那是因為Ｂ想找些運動做做看，又覺得網球蠻帥。入部後就發現，那些從小學就在打網球的人一到五月就進入正式訓練，但升中學後才開始學習網球的人卻一直在做基礎體力訓練，即使已經是五月還是連球拍也碰不了。雖然Ｂ是後者，但大半的新入部員也跟自己一樣，所以沒有很在意。到了六月，終於可以握起球拍了。上學下課時也背著網球的袋子，總覺得自己帥起來了。暑假時，網球部顧問戶倉老師發表了分組練習的名單。當中有攻擊強化組和防守強化組等組別，而Ｂ則被編進體力強化組。其他組別是六人一組，Ｂ的那組卻只有三人。而且當中還有一個早已經成為幽靈部員的Ｄ君。還有一個外號叫凱斯的Ｅ君，他就是那身材並不高大，但白晢、有錢的男生。每次出席練習時，Ｂ只會與凱斯圍著學校跑。Ｂ不認為自己的體力比其他組別的同學差，所以心懷不滿。某天，同班但參與了別的課外活動的女生跑來問他︰「Ｂ君，明明你是網球部，但為什麼一直在跑呢？」對Ｂ來說，這是一件相當蒙羞的事。Ｂ鼓起勇氣要求戶倉老師讓他參加別的組別。戶倉老師卻反問︰「你是討厭跑步，還是討厭被看到和凱斯一起跑步？是哪個？」當然Ｂ的情況是後者，但說不出口。戶倉老師嚴厲地向Ｂ說︰「只在意身邊的目光是不會變強的。分組練習就只剩一星期，努力吧！」但是翌日，Ｂ讓母親打電話到學校，讓Ｂ退出網球部，並開始出席補習班。那是在都市的一間有名的升學補習學校，有名之處是那兒的熱血教師。
進入第二學期後，Ｂ的成績漸漸進步。期中考試時的平均分，比第一學期進步了十五分，在那補習班的分級中，原本是第二差的Ｅ級，漸漸也升上Ｂ級了。入學初期，與Ｂ成績差不多的Ｆ君十一月時也去了補習學校。Ｆ君最初是Ｄ級。剛巧青春期的某特徵出現了，有一段時間，學習、運動、藝術方面等的才能急速成長。越發奮成果越豐盛，於是開始有自信起來，打算更努力以赴。過份自信的也大有人在。但是，即使是有名的體育選手也會有一段低落期，才能發展到某程度就會慢下來。其實這兒才是分勝負的地方。反正我就到此為止了，然後開始走下坡的人。不焦不躁，沒結果也會繼續努力，維持現狀的人。還有比以前更努力，踏入下一個進步階段的人。當上中三的班主任時，在考試前總會聽到監護人們經常說「這小孩只要做就一定可以的」。然而，「這小孩」當中有大半在那分水嶺中開始走下坡的。那並不是「能做就成功」，而是「不能成功地做」。
Ｂ也開始接近那分水嶺了。
進入寒假時，Ｂ的成績不進不退，然後，開始呈現要下降的狀態了。雖然說成績單看起來還好，但正月時還在玩耍的話馬上就被同學拋離囉！過年後進入了第三學期，Ｂ就被補習老師在全班面前用電視廣告般誇張的語氣激勵。成績下降了一點，不用在大家面前發怒吧。Ｂ的心情變得很不快。但是，讓Ｂ變得更不快的事發生了。Ｂ仍然舊在Ｂ級，而Ｆ君卻升了上Ａ級了。自暴自棄的Ｂ在補習班後沒有立即回家，而去了遊戲機中心流連。那時是收紅包的時間，所以錢包也滿滿的。Ｂ沉迷在遊戲裡，回神時已經發現自己被一群高中生圍著。在錢包快被搶走之際，Ｂ奮力抵抗，然後在巡警的保護下倖免於被狠狠毆打。那時過了晚上十一時了，警察打電話到我家。我把那電話的內容轉述給戶倉老師。來的不是自己的班主任而是戶倉老師，Ｂ非常震驚。「為什麼不是森口老師的？」「她是女性，沒辦法。」接著Ｂ聽了我家庭的事。什麼單身母親，比起學生當然會更重視自己的孩子吧。「怎麼補習班的老師說幾句無關痛癢的話就變得不懂事起來了。你只會在意別人的目光，被罵幾句就鬧彆扭。出來社會後，還有更多更糟的事啊！」戶倉老師開車載Ｂ回家時這樣說。Ｂ卻幼稚地說「被語言暴力傷害」這種話，但我覺得戶倉老師不只會向學生咆哮，他還會好好觀察學生。
Ｂ的事情說到這兒時，Ｂ的母親重覆了好多次「真可憐」這話。我一邊想著，這母親真愚笨，一邊羨慕著有一個小孩可以讓自己愛他愛得變愚笨。Ｂ雖然是被害者，但這間Ｓ中學的校規禁止學生出入遊戲機中心。所以Ｂ要接受「放學後每天必須花一小時清理更衣室、花一小時打掃泳池，持續一星期」這懲罰。
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